網(wǎng)校平臺搭建以后，哪怕一開始自己的品牌不為人所知，但只要利用網(wǎng)絡(luò)資源來宣傳網(wǎng)校，品牌的影響力也會隨著時間的推移，不斷地穩(wěn)步提升，而你要做的只是堅持，沒有耐心的話網(wǎng)校是做不下去的，一步一個腳印。

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portant;"=""> 相對傳統(tǒng)教育而言，網(wǎng)校系統(tǒng)為教育機構(gòu)提供了如下優(yōu)勢：

portant;"=""> 1、教師資源豐富，不再局限本校教師。

portant;"=""> 2、知識結(jié)構(gòu)完整，可提供更好的學方式，提高學效率。

portant;"=""> 3、個性化的學方式，改變傳統(tǒng)教學枯燥方式，增加"直播"、"白板、三分頻教學"等板塊;

portant;"=""> 4、帶"在線測試"、"名師答疑"等板塊的即時性和自主性,充分體現(xiàn)個性化特征,也是網(wǎng)校學的重要特征。

portant;"=""> 5、學時間靈活，學生可自主安排，隨時學；

portant;"=""> 目前國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育主要由三部分構(gòu)成，分別為公辦機構(gòu)、培訓機構(gòu)和個人創(chuàng)業(yè)三部分。三者面對的教學對象不同所以教學理念也是有所分歧的，所以在網(wǎng)校系統(tǒng)的選擇上也出現(xiàn)了分歧，選擇不同的網(wǎng)校系統(tǒng)可能也就導致了不同的課程效果，因此目前網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展可以說是參差不齊，到底是內(nèi)容決定技術(shù)還是技術(shù)決定內(nèi)容，也成為了業(yè)內(nèi)的主要的討論趨勢。

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portant;"="">在教學上，格子匠支持錄播、直播、音頻、圖文專欄等課程，問答、通知、投票、抽獎、廣播、實時視頻語音等多種互動方式助力學有趣更有效，除此，還提供簽到打卡、考試測評、課后練、提問互動等在內(nèi)的督學工具。

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portant;"=""> 然而，網(wǎng)校系統(tǒng)的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個階段：

portant;"=""> 階段一：階段書本的搬家

portant;"=""> 這一直從上世紀九十年代末一直持續(xù)到本世紀末初，當時的背景是互聯(lián)網(wǎng)剛剛大規(guī)模的發(fā)展，信息技術(shù)也成為一個朝陽產(chǎn)業(yè)，許多的有識之士正是因為看見了這一趨勢，所以在當時提出了網(wǎng)絡(luò)教育的概念，但是當時的方法基本就是把書本上的知識通過技術(shù)的手段掃描到課本上，在當時最為突出的就是漢王首先推出的一款高速掃面產(chǎn)品，與其他產(chǎn)品相比掃描一本教材的時間縮短了2/3，大大提高了網(wǎng)校書本搬家的速度，成為了當時的明星產(chǎn)品。但是這種方式在本質(zhì)上并沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學模式與課堂教學模式的區(qū)別，沒有對教育目標、教學對象、教學內(nèi)容、教學方法等進行設(shè)計，也沒有能突出網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，在發(fā)展了一段時間后，發(fā)布者和使用者對使用效果都不滿意，網(wǎng)絡(luò)教學機構(gòu)開始尋找新的技術(shù)表現(xiàn)方式以提高自身與傳統(tǒng)教學模式的競爭力。

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