目前，我國職業(yè)教育的高比例已成定局。在大力整頓中等職業(yè)教育（技校）招生違規(guī)行為的同時，完善職業(yè)教育入學(xué)相關(guān)制度安排，揚長避短，是未來職業(yè)教育改革的重中之重。

許多人可能認(rèn)為職業(yè)教育是一種低水平的教育。從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后，他們只能進(jìn)入社會。進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校相當(dāng)于錯過大學(xué)。但事實上，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校的方式越來越多樣化。

首先，學(xué)生資助政策需要更多地關(guān)注中等職業(yè)學(xué)校（技術(shù)學(xué)校）家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的升學(xué)。數(shù)據(jù)顯示，每增加一名兄弟姐妹，繼續(xù)升學(xué)的概率都會下降5個百分點。中等職業(yè)學(xué)校（技術(shù)學(xué)校）的自由政策幫助許多來自貧困家庭的學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)，但高等教育的高成本，尤其是失去潛在收入的機會成本，阻礙了他們繼續(xù)學(xué)的道路。與普通高中相比，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來自更多的經(jīng)濟困難家庭，他們的學(xué)道路也需要公共政策的支持。學(xué)生資助政策的應(yīng)有意義是增加對來自職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟困難家庭的學(xué)生的準(zhǔn)確補貼，使其努力和能力成為選擇中等職業(yè)畢業(yè)生未來的主要因素。

技術(shù)學(xué)校：技術(shù)學(xué)校被稱為技術(shù)學(xué)校。技術(shù)學(xué)校與中等專業(yè)學(xué)校（技術(shù)中學(xué)）、職業(yè)高中（職業(yè)高中）相同，相當(dāng)于高中水平。技術(shù)學(xué)校屬于國家人力資源和勞動和社會保障部門，招生水平包括初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、社會再就業(yè)人員三部分。技術(shù)學(xué)校旨在培養(yǎng)各種技術(shù)和技術(shù)人員。值得一提的是，中等技術(shù)屬于中學(xué)教育，而高技術(shù)一般相當(dāng)于大專。技術(shù)學(xué)校是一所技術(shù)學(xué)校，屬于中等職業(yè)課程，是一種學(xué)術(shù)教育。但目前，所有的技術(shù)學(xué)校也可以通過相應(yīng)的單一招生或普通的單一招生來進(jìn)入學(xué)校。

誰更容易上大學(xué)，那一定是職業(yè)高中比技術(shù)中學(xué)好。在這兩個階段之間的主要區(qū)別在于，目前的職業(yè)高中一般都有高考班，這些學(xué)生可以像普通高中學(xué)生一樣參加全國統(tǒng)一的高考，并根據(jù)他們的成績申請相應(yīng)的學(xué)校。而技術(shù)中學(xué)生一般不能直接參加統(tǒng)一的高考。然而，這并不意味著這些學(xué)生不能被提升。目前的技術(shù)中學(xué)和技術(shù)學(xué)校不僅是培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)工人的主要出路，而且也是他們的出路之一。技術(shù)中學(xué)和技術(shù)學(xué)校的學(xué)生可以參加各省高校的單獨招生考試和三所學(xué)校的高考。

即使學(xué)生上了技校，他們也可以繼續(xù)參加考試，然后升學(xué)。學(xué)生所享受的教育與普通學(xué)生沒有什么不同。可以說，高考分流也是社會發(fā)展的必然趨勢。

至于學(xué)校，初中生在一般職業(yè)分流后會選擇技校、職業(yè)高中和中等職業(yè)學(xué)校。技校有很強的就業(yè)氛圍，學(xué)生在實后更傾向于直接就業(yè)。然而，職業(yè)高中和中等職業(yè)學(xué)校有著濃厚的學(xué)氛圍。許多中等職業(yè)學(xué)校甚至以高中學(xué)為口號，開設(shè)各種高等教育班，如對口高等教育班、單招高等教育班、普通高等教育班、3+2大專班、3+2+2本科班，通過適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入高等教育，就像一所高中式學(xué)校。