許多有理想的教職人員都認(rèn)為，開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)課堂可以選擇自己搭建。但是自己搭建的話，需要做很多工作，比如：招聘專業(yè)人員、網(wǎng)站初期規(guī)劃、功能界定、美工設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)等，都需要投入大量的人力物力，的問(wèn)題就是上線比較慢，所以不建議大家用這個(gè)方法。當(dāng)然，這也要視個(gè)人情況而定。
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、很多人找平臺(tái)定制網(wǎng)校平臺(tái)時(shí)，總是提出很多并沒(méi)有多大用處的功能需求，認(rèn)為功能越多網(wǎng)校平臺(tái)就會(huì)顯得越厲害，但事實(shí)真的如此么？并不是！學(xué)員買課是因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)功能多才選擇的么

全場(chǎng)景數(shù)字化教學(xué)功能。（數(shù)字化教學(xué)：直播互動(dòng)教學(xué)、錄播教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)員答疑/互動(dòng)；數(shù)字化學(xué)：電腦、手機(jī)、微信多終端學(xué)，課程在線學(xué)、學(xué)進(jìn)度管理、課程回看、模擬考試、章節(jié)練等等；

由于對(duì)線上模式缺乏了解，許多線下教培機(jī)構(gòu)將轉(zhuǎn)型線上簡(jiǎn)單理解成“網(wǎng)校搭建+直播授課“，其實(shí)這是明顯的瞻前不顧后型的思維誤區(qū)。目前業(yè)界有許多優(yōu)秀的網(wǎng)課供應(yīng)商可供選擇，和螳螂科技一樣，業(yè)界友商也紛紛開(kāi)放了免費(fèi)線上授課服務(wù)，以助力線下教培機(jī)構(gòu)度過(guò)轉(zhuǎn)型的非常時(shí)期。在筆者看來(lái)，網(wǎng)校僅為線上教育的前端表現(xiàn)形式，選一家穩(wěn)定的前端服務(wù)來(lái)搭建課堂當(dāng)然是轉(zhuǎn)型重點(diǎn)之一，但僅有這些工具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的不斷滲透，傳統(tǒng)的學(xué)校并不能滿足在線教育的需求。網(wǎng)校的概念應(yīng)運(yùn)而生。要脫離傳統(tǒng)線下教學(xué)環(huán)境，打造一個(gè)純網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)，就需要搭建一整套的在線網(wǎng)校系統(tǒng)。它除了要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)交互之外，還要展現(xiàn)學(xué)校品牌形象，課程學(xué)，師生管理，后臺(tái)管理等功能。在線網(wǎng)校模式面對(duì)的是一批極為剛需的用戶群體，目標(biāo)定位十分準(zhǔn)確。